Todas las reformas, sin importar su naturaleza, crean incertidumbres entre todos los afectados. En el sistema de enseñanza actual se repiten las preguntas de qué es la LOMLOE y cómo va a implantarse esta nueva reforma educativa. Una ley que despierta interés, y sobre todo, dudas entre los docentes, pero también en las familias y en alumnos y alumnas.
A veces las respuestas (y las preguntas) son de corta extensión y fáciles de comprender. Por ello, hemos juntado en este artículo las diez cuestiones más recurrentes entre todos los afectados. ¿Quieres comprender el nuevo ordenamiento del sistema educativo? Entonces sigue leyendo.
Una reforma de la ley educativa que afecta a administraciones públicas, organizaciones privadas, profesorado, alumnado y familias. Añade nuevos fines y principios de actuación a los ya existentes, debido al avance global en diversos ámbitos. Se basa en una nueva mirada a la realidad de la educación y la sociedad.
La reforma ha sido aprobada por las Cortes Generales en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Siendo así de obligado cumplimiento para todas las instituciones, organizaciones y personas afectadas. Sin embargo, no siempre los cambios introducidos por la ley se hacen efectivos desde el mismo momento de su aprobación.
El curso escolar 2021-2022 será diferente a los anteriores porque entrarán en vigor algunos de los cambios incluidos en la nueva reforma del sistema educativo:
Los cambios que ya han entrado en vigor son:
Durante el curso escolar 2022-2023 cambiará el currículo en
Durante el curso escolar 2023-2024 cambiará el currículo en
A los efectos de esta Ley, se entiende por Sistema Educativo Español el conjunto de Administraciones educativas, profesionales de la educación y otros agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación de servicios para el ejercicio del derecho a la educación en España, y los titulares de este derecho, así como el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se desarrollen al efecto.
La mayoría de los objetivos atribuidos al sistema educativo ya estaban incorporados en el anterior ordenamiento, otros en cambio son nuevos, o han modificado su redacción. Debes conocerlos para comprender el sentido de tu trabajo día a día:
Corresponde al Gobierno la ordenación general del sistema educativo, la programación general, las enseñanzas mínimas, la regulación de las condiciones para obtener un título académico, la alta inspección y las materias de la Ley orgánica 8/1985.
Corresponde a las comunidades autónomas ejercer sus competencias estatuarias en materia de educación y desarrollo de disposiciones de la LOMLOE.
Los principales son cuatro: en el currículo, en las etapas educativas, en los centros educativos y en la atención al alumnado.
En el currículo escolar
En las etapas educativas
En los centros educativos
En la atención al alumnado
Porque es necesario ofrecer una educación que responda a las necesidades y demanda cambiante de personas y sociedad. La educación es un gran instrumento de mejora de la condición humana y la vida colectiva.
El objetivo último es afrontar los desafíos que tiene delante la educación española y conseguir las metas planteadas en los propios años. Estos cambios son fruto de la experiencia adquirida y los avances registrados. La Ley se asienta en la convicción de que las reformas educativas deben ser continuas y paulatinas, favoreciendo una mejora del mismo tipo.
La realidad educativa se ha observado desde cinco enfoques:
Puedes mirar el documento oficial de la reforma de la ley educativa en este enlace
2025-03-17
Grupo Anaya y la Fundación Bertelsmann han vuelto a premiar la excelencia en el ámbito de la Orientación de cuatro proyectos educativos. En esta segunda edición de los Premios a la Excelencia en Orientación Educativa, el Colegio Santa Gema Galgani, el IES Carpe Diem, el Colegio Divina Pastora y el IES Joaquín Araújo han sido los galardonados en sus respectivas categorías.
2025-02-05
Los artículos 21, 29 y 144 de la LOE (modificada por LOMLOE) regulan las Evaluaciones de Diagnóstico. Son evaluaciones anuales y tienen carácter formativo e interno. Su realización es responsabilidad de las Administraciones educativas, que las desarrollan y controlan en los centros que dependan de ellas. El INEE es el responsable de la realización material de estas evaluaciones en el ámbito de competencia del MEFD (Ceuta, Melilla, CIDEAD y centros docentes de titularidad del Estado español en el exterior).