En los últimos años ha incrementado el interés en una forma de enseñanza y educación basada en el funcionamiento del cerebro, la neuroeducación. En este artículo te vamos a presentar diversas actividades basadas en neuroeducación adaptadas a las distintas etapas educativas y te vamos a recomendar libros sobre neuroeducación.
La neuroeducación es una disciplina que estudia cómo el cerebro interviene en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado: analiza el desarrollo del cerebro humano y su reacción a los estímulos, que posteriormente se transforman en conocimientos.
Surge mediante la combinación de tres disciplinas científicas:
Otro de los conceptos claves para la neuroeducación es la plasticidad cerebral, que nos permite moldear nuestro cerebro para dar respuesta a las demandas del entorno y, en consecuencia, que tenga lugar el aprendizaje continuo.
Ediciones Pirámide publica una serie de libros sobre estrategias de aprendizaje para adolescentes, una trilogía de manuales prácticos que supone una eficaz herramienta para que el alumnado de ESO conozca y gestione sus propios procesos de aprendizaje. Pulsa en los siguientes enlaces para acceder a más información sobre los libros de Técnicas de estudio para adolescentes desde la neuroeducación, de María Caballero.
Se construye un rincón en el aula para transmitir calma y seguridad al alumnado. En este sentido, el rincón debe servir de cobijo y resguardo para los alumnos y alumnas. Los objetos a introducir en dicho espacio pueden variar en función del proyecto tratado o la ambientación del aula.
Entre los personajes motivadores que podemos utilizar se encuentran los habitantes del bosque encantado. Así, un día tendrá lugar la visita de la bruja Lola, quien traerá pócimas mágicas de distintos sabores, estimulando el gusto del alumnado.
Entre los habitantes del bosque, también, está el Hada Brisa, que es un poco despistada y ha perdido su varita mágica. Encontrarla depende del alumnado, para ello, tendrán que buscarla entre varios objetos que estimulan el sentido de la vista (hilos de luz, lámparas de luz, bolas espejos, espejos multicolores…).
En un recipiente con poca agua el alumnado irá añadiendo harina al mismo tiempo que va mezclando los ingredientes. Llegará un punto donde la mezcla se convierta en una masa (misma consistencia que el pan) y donde habrá que parar para realizar una figura. Ante esta tarea, se trabaja fundamentalmente la planificación y la organización.
Presentamos al alumnado un dibujo que contenga varias figuras geométricas y elementos para que únicamente pinte los círculos. En este caso, trabajará la atención, la motricidad final y el control inhibitorio.
¿También, puedes utilizar dibujos de grafomotricidad, especialmente con el alumnado con dislexia! Trabajarán la atención, percepción, sensopercepción y sentará las bases para la lectoescritura (integración de objetos, cierre perceptual).
Reparte entre el alumnado 10 círculos de cartón con 3 círculos concéntricos, de los cuales los 2 externos estén divididos en 10 celdas (hasta este punto puedes hacerlo tú o dejar que lo haga el alumno o alumna).
En el círculo central el alumnado escribirá un número del 1 al 10 por tarjeta, esto corresponde a la tabla que vaya a aprender. En el siguiente, escribirá en cada celda un número del 1 al 10 en orden (número por el que multiplica). En el círculo externo, escribirá el resultado de la multiplicación del número central con el segundo número.
Ahora bien, todos los números tienen que escribirse de acuerdo con la siguiente regla:
Limpiar las mesas, recoger el aula o incluso tirar la basura son tareas que se pueden hacer durante el tiempo libre y que ayudará al alumnado a mejorar la autonomía, la planificación, las praxias y la memoria.
Presentaremos al alumnado una imagen con objetos de otros ámbitos académicos (por ejemplo, un matraz dentro de un bodegón), civilizaciones (jeroglífico en el panteón romano), épocas (un smartphone dentro de un cuadro de la Edad Media). La tarea consiste en hallar los “objetos intrusos” y aprovechar la oportunidad para trabajar sobre el objeto o la imagen. Trabajarán la atención, la discriminación visual y la memoria.
Si colorear funcionaba con los más pequeños, ¿por qué no iba a hacerlo con los alumnos y alumnas mayores?
Colorear mandalas es una tarea que mejora la predisposición del alumnado para atender en el aula posteriormente. Entre los beneficios que les reportan se encuentran el desarrollo de la creatividad, la atención sostenida, la memoria y la capacidad visoespacial.
Un juego de lápiz y papel que se encuentra entre las actividades basadas en neuroeducación que ayudará a trabajar las funciones ejecutivas del alumnado.
2024-09-16
Ediciones Pirámide publica el segundo volumen de una serie de libros sobre estrategias de aprendizaje para adolescentes, una trilogía de manuales prácticos que supone una eficaz herramienta para que el alumnado de ESO conozca y gestione sus propios procesos de aprendizaje.
2023-10-04
Ediciones Pirámide publica una serie de libros sobre estrategias de aprendizaje para adolescentes, una trilogía de manuales prácticos que supone una eficaz herramienta para que el alumnado de ESO conozca y gestione sus propios procesos de aprendizaje.
2021-06-30
Emociones, retos y diversidad. Aplicar la neuroeducación en el aula puede ser clave para motivar a los alumnos y las alumnas, sin importar su desarrollo académico.